Mit der neuen Schatzkiste der Sprachen 2.0 liegt eine erweiterte und ergänzende Auflage des
mehrsprachigen Materialpaketes „Schatzkiste der Sprachen“ für den Kindergarten vor. Sie wurde bereits im Jahr 2011 von einer Arbeitsgruppe an der Pädagogischen Abteilung (ehemals Bereich Innovation und Beratung) erarbeitet und leistet bis heute einen bedeutenden Beitrag zur Stärkung der sprachlichen Kompetenzen aller Kinder sowie zur Sensibilisierung der Eltern für sprachliche Bildung.

Durch die Vielfalt und Unterschiedlichkeit der sprachlichen Kompetenzen, die Kinder aufgrund
ihrer Biografie mit in den Kindergarten bringen, müssen Pädagogische Fachkräfte über fundiertes Wissen zu folgenden Bereichen verfügen: 

• Sprachentwicklung
• Mehrsprachigkeit
• Professionelle Zusammenarbeit mit den Familien

Pädagogische Fachkräfte orientieren sich am Ideal der Bildungsgerechtigkeit und an Werten der vorurteilsbewussten Bildung. In diesem Sinne bemühen sie sich unter Berücksichtigung der sprachlichen und kulturellen Vielfalt darum:

• alle Familiensprachen wahrzunehmen und wertzuschätzen
• Bildungssprache des Kindergartens zu unterstützen
• die Bildungspartnerschaft mit den Familien zu stärken
  

Mit der Schatzkiste der Sprachen 2.0 werden folgende Ziele angestrebt:

• Pädagogische Fachkräfte in ihrer Methodenkompetenz und ihren didaktischen Fähigkeiten stärken, ihre Kompetenzen durch Fachwissen erweitern sowie ihre professionelle Haltung weiterentwickeln
• Kinder durch den positiven, wertschätzenden und anerkennenden Blick auf Sprachrepertoire und Identitätsmerkmale in ihrem Selbstwert stärken, ihre sprachlichen Kompetenzen in der Bildungssprache Deutsch erweitern und Erfahrungen mit Literacy ermöglichen 
• Elterliche Kompetenzen und die Eltern-Kind-Beziehung stärken und durch die Zusammenarbeit mit den Pädagogischen Fachkräften die Zugehörigkeit zur Kindergartengemeinschaft ausbauen
  

In diesem Begleitheft werden die in der Schatzkiste der Sprachen enthaltenen Medien vorgestellt und einige Umsetzungsmöglichkeiten sowie didaktische Impulse beschrieben. Dabei wird dem Dialogischen Vorlesen als Aspekt früher Literacy-Erziehung besonderes Augenmerk geschenkt. Zudem kann das Thema auf der Webseite im Sinne einer mehrsprachigkeitsoffenen Bildung vertieft werden.