Lernstandserhebungen sind Teil des Evaluationssystems

Die Schulen erhielten mit Einführung der Autonomie im Schulbereich die Möglichkeit zur pädagogischen und organisatorischen Gestaltung des Bildungsangebotes. Gleichzeitig wurde auf staatlicher Ebene ein System zur Evaluation im Bildungsbereich (SNV - Sistema Nazionale di Valutazione) eingeführt, das drei Strategien für die Qualitätssicherung beinhaltet: 

• die Selbstevaluation,
• die externe Evaluation der Schulen sowie 
• die Überprüfung des Kompetenzerwerbs der Schülerinnen und Schüler durch Lernstandserhebungen und die Teilnahme an internationalen Vergleichsstudien. 

Durch regelmäßige Teilnahme an Lernstandserhebungen und Studien wird festgestellt, inwieweit die Schülerinnen und Schüler im Laufe ihres Bildungsweges angestrebten Kenntnisse, Fertigkeiten und Kompetenzen erwerben. 

Die Ergebnisse der Lernstandserhebungen sind Indikatoren für die Qualität des Unterrichts 

Die Ergebnisse der Lernstandserhebungen geben den autonomen Schulen Rückmeldung darüber, inwiefern ihre Schülerinnen und Schüler die vorgegebenen Zielkompetenzen gemäß den Rahmenrichtlinien erreichen und ob die Schule erfolgreich ihren Bildungsauftrag erfüllt. 

Die Ergebnisdaten stellen für die Schulen einen zentralen Indikator für die Qualität des Unterrichts und des Bildungsangebotes dar. Für die Durchführung der Lernstandserhebungen ist das INVALSI (Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema Educativo di Istruzione e Formazione) zuständig. Dieses Institut stellt den Schulen alljährlich Ergebnisdaten zur Verfügung, die dem Qualitätsbereich der Ergebnisqualitäten im Qualitätsrahmen für die Schule zuzuordnen sind. 

Lernstandserhebungen sind Impulsgeber für die Unterrichts- und Schulentwicklung

Ziel der Datenrückmeldung ist es, die Schulen im Rahmen der Selbstevaluation zu deren Analyse und Reflexion anzuregen, Schlussfolgerungen abzuleiten und Maßnahmen für die Verbesserung der Unterrichtsqualität zu setzen. Für die Analyse und Interpretation der Daten stellt die Landesevalutionsstelle Unterstützungsangebote zur Verfügung. Die Referate für Kindergarten- und Schulentwicklung sowie Fachdidaktik der Pädagogischen Abteilung unterstützen Schulen in der Unterrichts- und Schulentwicklung. 

Lernstandserhebungen an den deutschsprachigen Schulen in Südtirol

Das System des Monitorings der von den Schülerinnen und Schülern erworbenen Kompetenzen wurde auf staatlicher Ebene im Jahr 2013 verankert und im Jahr 2017 im Detail definiert. 

Um den besonderen sprachlichen und kulturellen Gegebenheiten in den autonomen Provinzen und Regionen Rechnung zu tragen, enthalten die oben genannten staatlichen Normen Sonderbestimmungen, die eine Anpassung des Systems der Qualitätssicherung an die jeweiligen Bedürfnisse ermöglichen. 

Die Südtiroler Landesregierung hat durch eine Ergänzung des Landesgesetzes Nr. 5 vom 16. Juli 2008 „Allgemeine Bildungsziele und Ordnung von Kindergarten und Unterstufe“ das Monitoring des Kompetenzerwerbs an die spezifischen Rahmenbedingungen in der Autonomen Provinz Bozen angepasst. Darin ist festgelegt, dass die Landesevaluationsstellen neben der externen Evaluation der Kindergärten und Schulen ein Monitoring zur Wirksamkeit und Effizienz des Bildungsangebotes durchführen. 

Die Überprüfung der von den Schülerinnen und Schülern erworbenen Kompetenzen ist Teil dieses Monitorings. Dazu nehmen die Schulen an den staatlichen Lernstandserhebungen des INVALSI, an internationalen Schulleistungsstudien (PISA-Studie) und an Erhebungen zur Feststellung der Sprachkompetenzen (Deutsch als Unterrichtssprache, Italienisch als Zweitsprache, Englisch als Fremdsprache) teil. 

Mit dem Beschluss der Landesregierung Nr. 61 vom 1. Februar 2022 „Lernstandserhebungen an den deutschsprachigen und ladinischen Schulen“ wurde definiert, an welchen Lernstandserhebungen sich die Schulen beteiligen. Dabei wurden die Jahrgangsstufen, in denen die Tests stattfinden, die zu testenden Fachbereiche und der Durchführungsrhythmus festgelegt.  

Übersicht zu den Lernstandserhebungen an den deutschsprachigen Schulen