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Handreichung - Mittelschule

Handreichung Mittelschule
Handreichung Mittelschule

Die Bildungsziele

Auf dieser Seite finden Sie die 8 Handlungsfelder aufgeschlüsselt in die Bildungsziele der Mittelschule mit Beispielen für das konkrete Vorgehen im Unterricht, möglichen Materialien und Links, sowie Querverweisen.

Persönlichkeit und Soziales

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Potentialförderung
  • Meine Sonnenseite
  • Lerntypen-Test
  • Berufswahlvorbereitung
  • Körperliches und seelisches Empfinden durch Selbstempathie und Achtsamkeitstraining
  • Selbsteinschätzung-Fremdeinschätzung
  • Umgang mit Stress
  • Stärken – Lernen von Vorbildern
  • Ich bin ok!

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Gefühlsbarometer
  • Marktplatz der Gefühle
  • 4 Grundgefühle (Wut, Angst, Trauer, Freude)
  • Gefühlskarten
  • Gefühls-Memory
  • Rollenspiele Grußformen in anderen Kulturen
  • gute Vor- und Nachbereitung besuchter Veranstaltungen
  • Programm „Lars & Lisa“

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • Datum: 17.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Klassensprecher*in
  • Gesprächsregeln und Vereinbarungen
  • Rollenspiele/Gemeinschaftsspiele/Pro-und-Contra-Spiel
  • Interviews
  • Besuch im Seniorenheim
  • Plastik reduzieren
  • Schüler*innenhilfe zur Selbsthilfe – Förderung der Zivilcourage
  • Patenschaft für jüngere Schüler*innen, Schüler*innen mit Beeinträchtigung
  • Vorlesen im Kindergarten

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

  • Frei-Day, Lernen, die Welt zu verändern

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • Pädagogische Abteilung
  • Bergrettung
  • Feuerwehr
  • Weißes Kreuz
  • Gemeindepolizei
  • Straßenpolizei
  • Carabinieri
  • Vereine
  • Seniorenheim
  • Umweltagentur


  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • verbal und nonverbal kommunizieren
  • Meinung äußern
  • Meinungsbildungsprozesse im Rollenspiel einüben
  • Pro & Contra

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • lokale Verwaltung
  • Seniorenheim
  • andere Schulen
  • Wirtschaft
  • Datum: 17.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Kooperationsspiele und -übungen, Reflexion in der Gruppe
  • Zivilcourage

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • Pädagogische Abteilung
  • Young Caritas
  • Familienberatungsstelle
  • Schulberatung


  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Orientierung geben beim Einstieg in die Mittelschule
  • Kennenlernübungen
  • Mein Wappen
  • Regeln
  • Mädchen sein – Junge sein
  • Grundlagen der Kommunikation
  • respektvoller Umgang miteinander: Spracherziehung, korrekter Sprachgebrauch, Kommunikation untereinander
  • argumentieren, diskutieren, moderieren, debattieren

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • Young Caritas
  • Jugenddienst
  • Jungschar
  • Schulberatung
  • Sportvereine
  • Datum: 16.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Grundlagen der Gewaltfreien Kommunikation kennenlernen und üben
  • gewaltfrei mit sich selbst umgehen
  • wertschätzende und konstruktive Kommunikation üben
  • Umgang mit Schimpfwörtern
  • Friedenstreppe/ Friedensteppich
  • Win-win-Situationen z. B.  Eselsstreit
  • Konfliktlösestrategien und deren Folgen
  • Eisbergmodell
  • Streitschlichter*innen ausbilden

Materialien

  • Programm „Klasse sein-Gruppe werden“
  • Programm „Wetterfest“
  • Viele Gefühle! Internationale Hochschule für Heilpädagogik
  • "Ich schaffe das" Servicestelle für Gesundheitsförderung an Österreichs Schulen

Querverweise, Literatur, Links

  • Bryson K. (2006), Sei nicht nett, sei echt! Das Gleichgewicht zwischen Liebe für uns selbst & Mitgefühl mit anderen finden, Junfermann Verlag
  • Klein, S., Gibson, N. (2004), Was macht dich wütend?, Junfermann Verlag
  • Rosenberg M. B., Seils G. (2007), Konflikte lösen durch gewaltfreie Kommunikation, Steinbach sprechende Bücher
  • Rosenberg M. B. (2016), Gewaltfreie Kommunikation. Eine Sprache des Lebens, Junfermann Verlag
  • Rosenberg M. B. (2019), Empathisch kommunizieren. Ein kleiner GFK-Leitfaden mit vielen praktischen Übungen, Steinbach sprechende Bücher

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • Pädagogische Abteilung
  • Gemeinde-, Straßenpolizei, Carabinieri
  • Vereine des Dorfes
  • Postpolizei


  • Datum: 16.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Umgang mit Konfliktsituationen mit Gleichaltrigen, Eltern und Erwachsenen
  • Projekte zum gewaltfreien Umgang
  • Streitschlichter*innenprojekt
  • Psychische Gesundheit

Materialien

  • Programm „Wetterfest“
  • Unterrichtsmaterial des Projektes „Wie geht’s dir?“
  • Viele Gefühle! Internationale Hochschule für Heilpädagogik
  • "Ich schaffe das" Servicestelle für Gesundheitsförderung an Österreichs Schulen

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • Young Caritas
  • Familienberatungsstelle
  • Schulberatung
  • Notfallseelsorger
  • Young & direct
  • Kinder- und Jugendanwältin
  • Pädagogische Abteilung


  • Datum: 16.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Klassensprecher*innenwahl
  • Klassendienste (Vereinbarungen, Vertrag)
  • Klassenregeln, Klassenordnung
  • Peereducation
  • Streitschlichterprojekt
  • Projekte zum gewaltfreien Umgang
  • Konfliktlösestrategien
  • Schüler*innenparlament
  • Patenschaft für Schüler*innen, Kindergartenkinder, …
  • Auseinandersetzung mit den Menschenrechten
  • Grußformen in anderen Kulturen
  • Schüler*innenzeitung
  • Rollenspiele, Gemeinschaftsspiele, Pro-und-Contra-Spiel
  • Interviews führen

Materialien

  • Streitschlichter*innenausbildung
  • Programm „Wetterfest“

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • Bergrettung
  • Feuerwehr
  • Weißes Kreuz
  • Behindertenwerkstätte
  • Sanitätsbetrieb
  • Seniorenheim
  • Berufsfeuerwehr
  • Datum: 17.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • durch Werte Orientierung geben
  • tragende Werte in der Klasse und im Schulhaus benennen
  • Arbeit mit der Schüler*innencharta
  • Traditionen in verschiedenen Ländern
  • unterschiedliche Kulturen in der Welt
  • Konfliktfeld Gut und Böse
  • Generationenkonflikt

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • Pädagogische Abteilung
  • Jugenddienst
  • Forum Prävention


  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Wir sind eine Klassengemeinschaft
  • Gruppen nach verschiedenen Kriterien bilden
  • Anlässe für Feste und Feiern nutzen
  • Kooperationsspiele
  • Formen von Gemeinschaften z. B. Kameradschaft, Freundschaft, Bekanntschaft
  • andere Kulturen kennenlernen: Grüßen und Grußformeln, Spiele, Feste und Feiern, Rituale
  • Gleichbehandlung

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • Pädagogische Abteilung
  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Freunde sein und sich doch voneinander unterscheiden
  • Probleme in Freundschaften, z. B.  Eifersucht, Neid, Wegziehen, unterschiedliche Interessen, …
  • Ich bin ein Mädchen - Ich bin ein Junge
  • Gefühle darstellen (angenehm-unangenehm), Grenzen setzen
  • Geschlechtersensibilität

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • Frauenbüro, Landhaus 12, Bozen
  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Herausforderungen für die Menschheit z.B. Coronavirus
  • Digitalisierung und Mediengesellschaft
  • Sucht als Weltthema
  • Leben in unterschiedlichen Kulturen
  • Studien- und Berufsorientierung
  • Persönliche Zukunftsplanung (Menschen ohne und mit Beeinträchtigung)

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld


  • Datum: 15.07.2024

Kulturbewusstsein

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Traditionen und Bräuche des eigenen Heimatortes beschreiben und die Bedeutung dieser Tradition hinterfragen, nach einer gründlichen Recherche, bei der sich die Schüler*innen ihre „Bilder im Kopf“ bewusst machen, ein Video erstellen und Brieffreund*innen aus anderen Kulturen senden 
  • über die gegenseitige Beeinflussung und ständige Veränderung von Sprache und Kultur nachdenken: z. B. durch Sprachvergleiche,
  • Schüler*innen sprechen über ihre Traditionen: Wie unterscheiden sich die Bräuche in deutsch-, italienisch-, ladinisch- oder anderssprachigen Familien? Was haben sie gemeinsam? 
  • Fotos/Bilder und/oder Gegenstände sammeln/selbst gestalten zu Themen wie Familie, Heimat, Schule, Gerechtigkeit, Gleichheit, Würde, Ehre, … 
  • „That’s me“ (Ich-Tasche)
    Die Schüler*innen und Lehrpersonen gestalten eine Papiertasche (z.B. Zeichnung oder Collage „Das bin ich von außen“ oder…) und sammeln darin Gegenstände, die sie ausmachen oder ihnen wichtig sind und stellen sich damit vor.

Materialien

  • Videos
  • Entstehungsmythen (Weltschöpfung, Weltordnung, Europa, griech. Sagen…)
  • religiöse Feste
  • Dokumentar-Filme
  • verschiedene Blicke auf die Zeitgeschichte Südtirols (Bände in Deutsch und Italienisch)

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • Großfamilie und familiäres Umfeld (als Informationsquelle zu Traditionen und Bräuchen)
  • lokale Vereine
  • Datum: 16.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Behandlung der Global Goals: Ungleichheit, Diskriminierung, Rassismus, soziale Ungerechtigkeit, Migration, Anderssein, Vorurteile und Stereotype. Experiment zur Albatros-Kultur
  • Interviews mit Familienmitgliedern oder auch Zufallspersonen zu Wertebegriffen (Gerechtigkeit, Schönheit, Toleranz, Ehre…) oder Themen wie Familie, Heimat, Sprache, Schule, Ferien, … (2)

Materialien

  • Unterrichtsmaterialien zum Thema aus Schulbüchern

Querverweise, Literatur, Links

  • Filme z. B. „Malala“, „Skin“, „Invictus“, „Wonder“

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • Großfamilie und familiäres Umfeld (als Informationsquelle zu Traditionen und Bräuchen im eigenen Umfeld)
  • Eltern
  • externe Referent*innen (Sprachenzentren, Savera, OEW usw.)
  • Menschen aus dem Bekanntenkreis von Lehrpersonen und Schüler*innen
  • Datum: 17.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • die Vielfalt, z. B. aller Sprachen, die in der Klasse/an der Schule gesprochen werden sichtbar machen (inklusive Dialekt): an Klassentür/Eingangsbereich der Schule, Bibliothek, in Theaterprojekten
  • Brief-/E-Mail-Austausch (evtl. mit Online-Sessionen) mit Partnerschulen aus anderen Kulturkreisen (z.B. Japan, Indien, USA, Kanada usw.) pflegen:
    Schulalltag, Freizeitbeschäftigungen und Festlichkeiten vergleichen (z.B. Vorbereitungen auf Halloween in Kalifornien; Kirschblütenfest und spezielle Speisen zum Neujahr in Japan, Thanksgiving und seine Geschichte in Kalifornien; Diwali in Indien; Dashain in Nepal; das Leben der Amish in den USA)

Materialien

  • bunte Blätter, Fotos, Collagen, Schüler*innenprodukte
  • PowerPoint Präsentationen
  • Fotos und Briefe zu verschiedenen Themen

Querverweise, Literatur, Links

  • Fächerübergreifend mit Deutsch, Italienisch, Englisch, Kunst und Technik
  • Online-Recherchen
  • Fächerübergreifend mit Englisch, …

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • Theaterpädagog*innen
  • Großfamilie und familiäres Umfeld (als Informationsquelle zu Traditionen und Bräuchen im eigenen Umfeld)
  • Bekanntenkreis von Lehrpersonen und Schüler*innen
  • Datum: 16.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Sprachendorf (Fächereinbindung: alle Sprachenfächer)
  • nachdenken: Was ist Diskriminierung? Wo findet man sie? Wurde ich selbst schon diskriminiert? Wann/Wo?
  • Formen der Ausgrenzung (arm/reich, Frau/Mann, usw.)

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • OEW
  • geschützte Werkstätten
  • Datum: 17.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • über die eigenen sprachlichen Kompetenzen reflektieren als Teil des Gruppenbildungsprozesses z. B. am Anfang einer Schulstufe/eines Schuljahres 
  • über Reichtum, Vorteile und Tücken von Mehrsprachigkeit reflektieren: z.B. durch Sprachvergleiche, komparative und kontrastive Grammatik
  • mehrsprachige und fächerübergreifende Projekte zu Themen wie „Europa und die Sprachen“

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

  • Europäisches Sprachenportfolio
  • Lehrwerk „Die Sprachstarken“ (Klett-Zug-Verlag)
  • Programm „Wetterfest“
  • Fächerübergreifend mit Deutsch, Italienisch, Englisch, …
  • Fächerübergreifend mit Geschichte, Deutsch, Italienisch, Englisch und Religion
  • https://europa.eu/learning-corner/home_en

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • Datum: 16.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • anhand der Themen „Faschismus/Nationalsozialismus“ (mit besonderem Augenmerk auf Südtirol), „Ent-/Kolonialisierung“ und „1. Welt im Vergleich zur 3. Welt“ über Gruppenbildungsprozesse und „Bruchlinien“ nachdenken
  • Besuch einer/Brieffreundschaft mit einer italienischen/ladinischen Schule

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

externe Referent*innen (Pädagogische Abteilung, Sprachenzentren, Savera, OEW usw.)

  • Datum: 16.07.2024

Politik und Recht

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Gesprächsrunden im Klassenverband, Diskussionsanlässe
  • Klassensprecher:innenwahl (Aufgaben der Klassensprecher:in klären, einen Wahlkampf führen)
  • Schüler*innen-Versammlungen auf Schulebene, Schüler:innenparlament
  • Bedürfnisse äußern, Entscheidungen gemeinsam absprechen und treffen
  • gemeinsame Aktionen z. B. Kaffee- und Kuchenverkauf an den Sprechtagen
  • Rollenspiele
  • Workshops z. B. Vielfalt leben

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • Theaterpädagog*in
  • Südtiroler Ilse-Waldthaler-Stiftung für Zivilcourage und Soziale Verantwortung
  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Gesprächsrunden im Klassenverband, Diskussionsanlässe
  • Klassensprecher*innenwahl (Aufgaben der Klassensprecher*in klären, einen Wahlkampf führen)
  • Schüler*innen-Versammlungen auf Schulebene, Schüler*innenparlament
  • Bedürfnisse äußern, Entscheidungen gemeinsam absprechen und treffen
  • gemeinsame Aktionen z. B. Kaffee- und Kuchenverkauf an den Sprechtagen
  • Rollenspiele
  • Workshops z. B. Vielfalt leben

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • Theaterpädagog*in
  • Südtiroler Ilse-Waldthaler-Stiftung für Zivilcourage und Soziale Verantwortung
  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Schüler*innen-Charta, Schulordnung, Klassenregeln,
  • Tag der Menschenrechte (10.12.), Tag der Kinderrechte (20.11.), Migration, soziale Ungleichheit, Tag des fairen Handels (2. Samstag im Mai)
  • Debattierclub als Wahl(pflicht)fach
  • Workshops z. B. Zivilcourage
  • Projekte zum Thema Politische Bildung

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • Südtiroler Ilse-Waldthaler-Stiftung für Zivilcourage und Soziale Verantwortung
  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Schüler*innen-Charta, Schulordnung kennenlernen und besprechen
  • Tag der Menschenrechte (10.12.), Tag der Kinderrechte (20.11.), Migration, soziale Ungleichheit, Tag des fairen Handels (2. Samstag im Mai) begehen/besprechen
  • Debattierclub als Wahl(pflicht)fach
  • Workshops z. B. Zivilcourage
  • Projekte zum Thema Politische Bildung

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • Südtiroler Ilse-Waldthaler-Stiftung für Zivilcourage und Soziale Verantwortung
  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Schüler*innen-Charta, Schulordnung, Klassenregeln,
  • Tag der Menschenrechte (10.12.), Tag der Kinderrechte (20.11.), Migration, soziale Ungleichheit, Tag des fairen Handels (2. Samstag im Mai)
  • Debattierclub als Wahl(pflicht)fach
  • Workshops z. B. Zivilcourage
  • Projekte zum Thema Politische Bildung

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

  • Dang, O. (2020), Pädagogik der Menschenrechte. Wie Menschenrechtsbildung gelingt, Kohlhammer
  • Gerarts, K. (2020), Methodenbuch Kinderrechte. Beteiligung von Kindern und Jugendlichen an Kinderrechten und Politik & Co, Debus Pädagogik
  • Becker F. (2015), Argumentieren. Praxisformen des mündlichen Argumentierens. Lektüre und Übungsheft, Militzke Verlag
  • Projekt Betzavta, VKE
  • Der Debattierclub, ifte.at
  • Klassenregeln, backwinkel.de 
  • Klassenregeln gemeinsam erarbeiten, in Schule gestalten (2021), Cornelsen Verlag

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • Südtiroler Ilse-Waldthaler-Stiftung für Zivilcourage und Soziale Verantwortung
  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Rechte und Pflichten der Bürger:innen besprechen
  • Demokratische Spielregeln besprechen und ausprobieren
  • Warum soll ich wählen gehen?
  • Bürgerrechtsbewegungen der Vergangenheit ansehen - Was hat sich verändert und warum?

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld


  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • „Presseschau” oder „Presseecho” in der Klasse; „Rassegna stampa” im Italienischunterricht
  • mit Zeitungen kooperativ arbeiten und typische Zeitungstexte untersuchen
  • Workshops z. B. Digitalisierung, kritischer Medienkonsum, konstruktiver Journalismus, Fake- und Goodnews

 Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • der Landtag: Infos zum politischen Leben in Südtirol, Entstehung des Autonomiestatus
  • Besuch im Südtiroler Landtag
  • Portal des Südtiroler Landtags für die Arbeit mit Jugendlichen: Geschichte Südtirols, Autonomie, Wahl, Zusammensetzung und Aufgaben des Landtags, Landesgesetze
  • Workshops z. B.  Autonomie und persönliche Zukunft

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • Südtiroler Landtag
  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Rechte und Pflichten der Bürger*innen, Regierungs- und Herrschaftsformen, politische Institutionen und ihre Funktionen, Verfassung
  • Orientierung in der Politik und bei den Parteien
  • Informationen für Kinder und Jugendliche zum politischen System Italiens (in ital. Sprache)

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • Südtiroler Jugendring
  • Autonome Provinz Bozen
  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • EU: Geschichte, Grundsätze, Struktur und Charakteristik der einzelnen Staaten, Schwierigkeiten und Prognosen

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

  • https://www.berlin.de/sen/europa/aktionen/europa-s...
  • Grotian, G. (2019), Fragen an Europa. Was lieben wir? Was fürchten wir? Beltz & Gelberg
  • Arens, P., Braunburger, St. (2017), Die Europa Saga. Woher wir kommen, was uns eint, was wir wollen. Verlag C. Bertelsmann

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Vereinte Nationen
  • Rotes Kreuz
  • humanitäres Völkerrecht
  • UNHCR, humanitäre Hilfe, Lage von Flüchtlingen
  • WTO

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Klassensprecher:innen-Wahl und Klassensprecher:innen stärken
  • für Schüler:innen relevante Themen der Schulgemeinschaft besprechen, einen möglichen Umsetzungsplan erarbeiten, vorbringen (Pausenhofgestaltung, Arbeiten auf den Gängen usw.).
  • die Gemeinde besuchen oder politische Vertreter einladen
  • Teilnahme am Jugendlandtag
  • Ein Schüler:innen Parlament gründen

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • Datum: 15.07.2024

Wirtschaft und Finanzen

In Zusammenhang mit den anderen Bildungszielen des Bereichs:

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Befragungen: Interviews, Fragebögen
  • Recherchieren in der direkten Umgebung und im Internet
  • Werbung hinterfragen und selbst erstellen
  • Planung einer Klassenfahrt mit vorgegebenem Budget
  • Kurzvideos  
  • eigenen „Finanztyp“ mittels Tests ermitteln  
  • persönlichen Einnahmen- und Ausgabenplan führen und Möglichkeiten des Einsparens herausfinden
  • Finanzparcours zu den operativen Abläufen in Banken
  • über Lebenswünsche und Berufswahl reflektieren
  • Bankbesuche

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Banken
  • Geschäfte
  • Datum: 16.07.2024

In Zusammenhang mit den anderen Bildungszielen des Bereichs:

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Befragungen: Interviews, Fragebögen
  • Recherchieren in der direkten Umgebung und im Internet
  • Werbung hinterfragen und selbst erstellen
  • Planung einer Klassenfahrt mit vorgegebenem Budget
  • Kurzvideos  
  • eigenen „Finanztyp“ mittels Tests ermitteln  
  • persönlichen Einnahmen- und Ausgabenplan führen und Möglichkeiten des Einsparens herausfinden
  • Finanzparcours zu den operativen Abläufen in Banken
  • über Lebenswünsche und Berufswahl reflektieren
  • Bankbesuche

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Banken
  • Geschäfte
  • Datum: 17.07.2024

In Zusammenhang mit den anderen Bildungszielen des Bereichs:

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Befragungen: Interviews, Fragebögen
  • Recherchieren in der direkten Umgebung und im Internet
  • Werbung hinterfragen und selbst erstellen
  • Planung einer Klassenfahrt mit vorgegebenem Budget
  • Kurzvideos  
  • eigenen „Finanztyp“ mittels Tests ermitteln  
  • persönlichen Einnahmen- und Ausgabenplan führen und Möglichkeiten des Einsparens herausfinden
  • Finanzparcours zu den operativen Abläufen in Banken
  • über Lebenswünsche und Berufswahl reflektieren
  • Bankbesuche

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Banken
  • Geschäfte
  • Datum: 16.07.2024

In Zusammenhang mit den anderen Bildungszielen des Bereichs:

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Befragungen: Interviews, Fragebögen
  • Recherchieren in der direkten Umgebung und im Internet
  • Werbung hinterfragen und selbst erstellen
  • Planung einer Klassenfahrt mit vorgegebenem Budget
  • Kurzvideos  
  • eigenen „Finanztyp“ mittels Tests ermitteln  
  • persönlichen Einnahmen- und Ausgabenplan führen und Möglichkeiten des Einsparens herausfinden
  • Finanzparcours zu den operativen Abläufen in Banken
  • über Lebenswünsche und Berufswahl reflektieren
  • Bankbesuche

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Banken
  • Geschäfte
  • Datum: 17.07.2024

In Zusammenhang mit den anderen Bildungszielen des Bereichs:

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Befragungen: Interviews, Fragebögen
  • Recherchieren in der direkten Umgebung und im Internet
  • Werbung hinterfragen und selbst erstellen
  • Planung einer Klassenfahrt mit vorgegebenem Budget
  • Kurzvideos  
  • eigenen „Finanztyp“ mittels Tests ermitteln  
  • persönlichen Einnahmen- und Ausgabenplan führen und Möglichkeiten des Einsparens herausfinden
  • Finanzparcours zu den operativen Abläufen in Banken
  • über Lebenswünsche und Berufswahl reflektieren
  • Bankbesuche

Materialien

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Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Banken
  • Geschäfte
  • Datum: 13.11.2023

In Zusammenhang mit den anderen Bildungszielen des Bereichs:

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Befragungen: Interviews, Fragebögen
  • Recherchieren in der direkten Umgebung und im Internet
  • Werbung hinterfragen und selbst erstellen
  • Planung einer Klassenfahrt mit vorgegebenem Budget
  • Kurzvideos  
  • eigenen „Finanztyp“ mittels Tests ermitteln  
  • persönlichen Einnahmen- und Ausgabenplan führen und Möglichkeiten des Einsparens herausfinden
  • Finanzparcours zu den operativen Abläufen in Banken
  • über Lebenswünsche und Berufswahl reflektieren
  • Bankbesuche

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Banken
  • Geschäfte
  • Datum: 15.07.2024

In Zusammenhang mit den anderen Bildungszielen des Bereichs:

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Befragungen: Interviews, Fragebögen
  • Recherchieren in der direkten Umgebung und im Internet
  • Werbung hinterfragen und selbst erstellen
  • Planung einer Klassenfahrt mit vorgegebenem Budget
  • Kurzvideos  
  • eigenen „Finanztyp“ mittels Tests ermitteln  
  • persönlichen Einnahmen- und Ausgabenplan führen und Möglichkeiten des Einsparens herausfinden
  • Finanzparcours zu den operativen Abläufen in Banken
  • über Lebenswünsche und Berufswahl reflektieren
  • Bankbesuche

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Banken
  • Geschäfte
  • Datum: 17.07.2024

In Zusammenhang mit den anderen Bildungszielen des Bereichs:

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Befragungen: Interviews, Fragebögen
  • Recherchieren in der direkten Umgebung und im Internet
  • Werbung hinterfragen und selbst erstellen
  • Planung einer Klassenfahrt mit vorgegebenem Budget
  • Kurzvideos  
  • eigenen „Finanztyp“ mittels Tests ermitteln  
  • persönlichen Einnahmen- und Ausgabenplan führen und Möglichkeiten des Einsparens herausfinden
  • Finanzparcours zu den operativen Abläufen in Banken
  • über Lebenswünsche und Berufswahl reflektieren
  • Bankbesuche

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Banken
  • Geschäfte
  • Datum: 17.07.2024

In Zusammenhang mit den anderen Bildungszielen des Bereichs:

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Befragungen: Interviews, Fragebögen
  • Recherchieren in der direkten Umgebung und im Internet
  • Werbung hinterfragen und selbst erstellen
  • Planung einer Klassenfahrt mit vorgegebenem Budget
  • Kurzvideos  
  • eigenen „Finanztyp“ mittels Tests ermitteln  
  • persönlichen Einnahmen- und Ausgabenplan führen und Möglichkeiten des Einsparens herausfinden
  • Finanzparcours zu den operativen Abläufen in Banken
  • über Lebenswünsche und Berufswahl reflektieren
  • Bankbesuche

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Banken
  • Geschäfte
  • Datum: 16.07.2024

In Zusammenhang mit den anderen Bildungszielen des Bereichs:

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Befragungen: Interviews, Fragebögen
  • Recherchieren in der direkten Umgebung und im Internet
  • Werbung hinterfragen und selbst erstellen
  • Planung einer Klassenfahrt mit vorgegebenem Budget
  • Kurzvideos  
  • eigenen „Finanztyp“ mittels Tests ermitteln  
  • persönlichen Einnahmen- und Ausgabenplan führen und Möglichkeiten des Einsparens herausfinden
  • Finanzparcours zu den operativen Abläufen in Banken
  • über Lebenswünsche und Berufswahl reflektieren
  • Bankbesuche

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Banken
  • Geschäfte
  • Caritas Schuldnerberatung
  • Datum: 15.07.2024

Nachhaltigkeit

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Die Geschichte der Energienutzung und die Bedeutung von Energie für den Menschen
  • Folgen der Zerstörung von Lebensräumen für die Biodiversität
  • Einfluss unserer Ernährung auf unsere Gesundheit und Umwelt
  • chemische Beschaffenheit von Stoffen, die umweltbelastend bzw. umweltfreundlich sind
  • Mikroplastik, CO2, hormonaktive Weichmacher

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Kreisläufe und Zusammenhänge in Ökosystemen
  • Probleme, die durch Eingriffe des Menschen entstehen und die Verantwortung des Menschen
  • Pflanzen- und Tierarten
  • Folgen der Zerstörung von Lebensräumen für die Biodiversität
  • chemische Beschaffenheit von Stoffen, die umweltbelastend bzw. umweltfreundlich sind
  • Mikroplastik, CO2, hormonaktive Weichmacher

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • kritischer Konsum: Produkte auf ihre Umweltbilanz hin vergleichen
  • den Unterschied zwischen fossilen und erneuerbaren Energiequellen kennenlernen
  • Klima schützen: warum? Wissen um die Ursachen und Auswirkungen des Klimawandels
  • Den Begriff „ökologischer Fußabdruck“ verstehen
  • Zusammenhänge zwischen Klimawandel und Migration verstehen
  • Was ist fairer Handel?
  • Experimente zu Energieumwandlung mit Solarzellen, Knallgas herstellen, Brennstoffzelle
    Recherchen, Grafiken und wissenschaftliche Daten besprechen, Texte, Wandzeitungen, Referate, Bildbesprechungen, Videos, Rollenspiele
  • Produkte des fairen Handels und deren Merkmale kennenlernen
  • Seriöse und unseriöse Informationsquellen thematisieren

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Datum: 15.07.2024

Bildungsziel

 Der Schüler, die Schülerin setzt sich mit einigen Zielen der UN-Agenda 2030 für nachhaltige Entwicklung auseinander, nimmt den Handlungsbedarf bewusst wahr und richtet das Handeln im Alltag danach aus.

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Kritischer Konsum: Produkte auf ihre Umweltbilanz hin vergleichen
  • Den Unterschied zwischen fossilen und erneuerbaren Energiequellen kennenlernen
  • Klima schützen: warum? Wissen um die Ursachen und Auswirkungen des Klimawandels
  • Den Begriff „ökologischer Fußabdruck“ verstehen
  • Zusammenhänge zwischen Klimawandel und Migration verstehen
  • Was ist fairer Handel?
  • Produkte des fairen Handels und deren Merkmale kennenlernen
  • Seriöse und unseriöse Informationsquellen thematisieren

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • kritischer Konsum: Produkte auf ihre Umweltbilanz hin vergleichen
  • Den Unterschied zwischen fossilen und erneuerbaren Energiequellen kennenlernen
  • Klima schützen: warum? Wissen um die Ursachen und Auswirkungen des Klimawandels
  • Den Begriff „ökologischer Fußabdruck“ verstehen
  • Zusammenhänge zwischen Klimawandel und Migration verstehen
  • Was ist fairer Handel?
  • Experimente zu Energieumwandlung mit Solarzellen, Knallgas herstellen, Brennstoffzelle, Recherchen, Grafiken und wissenschaftliche Daten besprechen, Texte, Wandzeitungen, Referate, Bildbesprechungen, Videos, Rollenspiele
  • Produkte des fairen Handels und deren Merkmale kennenlernen
  • Seriöse und unseriöse Informationsquellen thematisieren

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Philosophieren mit Schüler*innen
  • Diskutieren und entwickeln von Maßnahmen im Politikfeld Nachhaltigkeit

Materialien

Philosophieren mit Schüler*innen, diskutieren und entwickeln von Maßnahmen im Politikfeld Nachhaltigkeit:

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Datum: 15.07.2024

Gesundheit

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Schutzfaktoren kennen: Gesunder Lebensstil, 10 Schritte für die psychische Gesundheit, Beziehungen, Sinn im Leben
  • Risikofaktoren erkennen am Beispiel Mobbing, Strategien zur Vermeidung aufzeigen. Burnout-Syndrom erkennen und Vorbeugemaßnahmen aufzeigen
  • Infektionskrankheiten vorbeugen durch Hygiene und Impfung
  • Lärm und Gesundheit
  • Arzneimittel
  • HIV-Prävention
  • Suchtprävention

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

  • Ottawa Charta zur Gesundheitsförderung

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Pädagogische Abteilung, Gesundheitsförderung
  • Südtiroler Sanitätsbetrieb Forum Prävention
  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Gesunder Lebensstil: gesunde Ernährung, regelmäßige Bewegung, Entspannung und genügend Schlaf, gesunde Aktivitäten in der Freizeit, Sinn im Leben
  • 10 Schritte für die psychische Gesundheit
  • gute Beziehungen als Grundlage für Wohlbefinden und einer gesunden Schulgemeinschaft
  • Umgang mit Gefühlen
  • Zeitmanagement: Umgang mit Zeit und Zeiteinteilung, Aufteilung des Lernstoffes
  • Stressprävention: eigenes Stressverhalten, Tagesleistungskurve

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Fachschulen für Hauswirtschaft und Ernährung
  • Südtiroler Bäuerinnenorganisation
  • Jugenddienste
  • NETZ/Dachverband der offenen Jugendarbeit
  • Zusammenarbeit mit Sportgruppen, Vereinen,
  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Ernährungspyramide und Spiele dazu
  • Lebensmittel nach Qualität und Bedeutung beschreiben
  • Essen mit Genuss, Die 7 Genussregeln nach Rainer Lutz
  • Brain Food
  • Verdauung
  • Körperbild und Rollenverständnis
  • Diäten unter der Lupe
  • Essstörungen
  • Bewegte Schule
  • Bewegungsphasen
  • Kooperations- und Wahrnehmungsspiele
  • Brain-Gym-Spiele  

Materialien

Fächerübergreifend mit: (siehe Materialien Bildungsziel 4)

  • Geografie: Klimazonen – wo wächst was?
  • Deutsch: Rezepte schreiben; Ausdrücke für Beurteilungen
  • Naturwissenschaft: z.B.: Nutzpflanzen in der menschlichen Ernährung; vom Rohprodukt zum Endprodukt 
  • Italienisch und Englisch: Obst- und Gemüsevielfalt
  • Deutsch: Adjektive zum Beschreiben der Sinneswahrnehmungen
  • Kunst: Ästhetik beim Essen
  • Mathematik (Kosten berechnen)

Querverweise, Literatur, Links

  • www.feel-ok.at
  • Material für die Schule- BZfE
  • Steidl A. (2014), Iss dich schlau! Clevere Ernährung für Kinder und Teenager, Nymphenburger Verlag
  • Jungk L. (2020), Wie ich verschwand: Mein Weg aus der Magersucht, Ullstein-Verlag

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Fachschulen für Hauswirtschaft und Ernährung
  • Infostelle für Essstörungen
  • Südtiroler Bäuerinnenorganisation

Sozialgenossenschaft Kneipp Südtirol

  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • sich mit dem Thema "Ernährung" auseinandersetzen
  • Klima- und Umweltbewusster Einkauf: regional und saisonal, Verpackungen einsparen, Saisonkalender, Planetary Health Diet
  • Bedeutung von Trinken/Wasser
  • Sportler- und Modegetränke unter der Lupe und Alternativen dazu
  • Kulturgeschichte der menschlichen Ernährung
  • ethische Aspekte unserer Lebensmittel (Arbeitsbedingungen in den Produktionsländern, Einsatz von Gentechnik, Verwendung von Lebensmitteln als Tierfutter, Folgen der Globalisierung – Neokolonialismus, …)
  • Hygienevorschriften bei der Zubereitung von Speisen
  • Herstellung, Verpackung und Bewerbung von Lebensmitteln

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Bäuerinnenorganisation
  • Fachschule für Hauswirtschaft und Ernährung
  • INFES, Fachstelle für Essstörungen
  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Entwicklung eines gesunden Körper- und Selbstbewusstseins
  • Wahrnehmung und Umgang mit dem eigenen Körpers und Bedürfnissen
  • Selbstregulation und Entspannung
  • Körperpflege in der Pubertät
  • Bewegung und Sport
  • Schönheitsideale und Moden im Wandel der Zeit
  • Einfluss von Medien im Bereich Schönheit und Gesundheit
  • Geschichte der Mode/Bekleidung

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • INFES – Fachstelle Essstörungen
  • Südtiroler Sanitätsbetrieb
  • Pädagogische Abteilung
  • Amt für audiovisuelle Medien
  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Reflektion: Was ist Genuss? Individuelle Möglichkeiten, eigene Gewohnheiten, Gewöhnungen und Bedürfnisse
  • Verschiedene Arten von Konsum hinterfragen
  • Reflektion: Warum werden Substanzen konsumiert? Warum ist Konsum problematisch? Wie kommt es zu Abhängigkeit? Besonderheiten bei Jugendlichen
  • Was passiert eigentlich im Körper wenn wir etwas zu uns nehmen?
  • Stopp-Sagen und sich abgrenzen
  • Umgang mit Gefühlen, auch Frustration und Problemlagen und Alternativen dazu
  • Einfluss von Gruppen und Vorbildern auf das persönliche Konsumverhalten
  • mit Verzicht experimentieren

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Forum Prävention
  • DfA Dienst für Abhängigkeitserkrankungen
  • Südtiroler Sanitätsbetrieb
  • INFES – Fachstelle Essstörungen
  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Salutogenese: Entstehung und Erhaltung von Gesundheit, Kohärenzgefühl
  • Ursachen und Behandlung von leichten körperlichen Beschwerden (Übelkeit, Verkühlung, Muskelkater, Hals-, Kopf-, Rücken- oder Magenschmerzen, Durchfall, Verstopfung, Menstruationsbeschwerden, Benommenheit, Erschöpfung, Schwindel usw.)
  • Erste Hilfe für die Seele
  • Hilfe in Notfallsituationen: Richtig den Notruf anrufen
  • Hilfe bei Bewusstlosigkeit, Unterkühlung, Verbrennungen, Schmerzen, Prellungen, Bruch, Verletzungen am Kopf, Wundversorgung, usw.
  • lebensrettende Sofortmaßnahmen (stabile Seitenlage, Wiederbelebung, Blutungen stoppen)

Materialien

  • Erste-Hilfe-Kit

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Landesnotrufzentrale 112
  • Weißes Kreuz
  • Erste-Hilfe-Plattform
  • www.wk-cb.bz.it
  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Salutogenese: Entstehung und Erhaltung von Gesundheit, Kohärenzgefühl
  • Ursachen und Behandlung von leichten körperlichen Beschwerden (Übelkeit, Verkühlung, Muskelkater, Hals-, Kopf-, Rücken- oder Magenschmerzen, Durchfall, Verstopfung, Menstruationsbeschwerden, Benommenheit, Erschöpfung, Schwindel usw.)
  • Erste Hilfe für die Seele
  • Hilfe in Notfallsituationen: Richtig den Notruf anrufen
  • Hilfe bei Bewusstlosigkeit, Unterkühlung, Verbrennungen, Schmerzen, Prellungen, Bruch, Verletzungen am Kopf, Wundversorgung, usw.
  • lebensrettende Sofortmaßnahmen (stabile Seitenlage, Wiederbelebung, Blutungen stoppen)

Materialien

  • Erste-Hilfe-Kit

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Landesnotrufzentrale 112
  • Weißes Kreuz
  • Erste-Hilfe-Plattform
  • www.wk-cb.bz.it
  • Datum: 17.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Entwicklungsaufgaben im Alter zwischen 10 und 14 Jahren
  • Körperliche Veränderungen in der Pubertät, die weiblichen und männlichen Geschlechtsteile und ihre Funktionen kennen lernen
  • Umgang mit Gefühlen: Erste Verliebtheit, Liebeskummer
  • Sprechen über: Liebe und Sex
  • Sexuelle Vielfalt
  • Prävention Sexueller Übergriffe
  • Schwangerschaft und Geburt
  • Verhütungsmethoden kennen lernen

Materialien

  • Handreichung zur Sexualerziehung in der Schule. Mit Praxisbeispielen für Grund-, Mittel- und Oberschule (2011), Hg. vom Deutschen Schulamt, Dienststelle für Unterstützung und Beratung, Bozen
  • Bücherkoffer zur Sexuellen Bildung in der Mittel- und Oberschule (inklusive Verhütungskoffer und Paomi-Modellen), Pädagogische Fachbibliothek, Gesundheitsförderung

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Projekte der Sexualerziehung mit Sexualpädagog*innen
  • Psychologischer Dienst
  • Familienberatungsstelle Südtirol
  • Plattform Sexualpädagogik Südtirol
  • Vertrauensarzt
  • Young & direct
  • Pro Lila Positiv
  • Centaurus
  • Il Germoglio
  • Lebenshilfe Südtirol
  • Datum: 15.07.2024

Mobilität

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Fahren mit Rollern u. Ä. (Mikromobilität)
  • Das verkehrssichere Fahrrad (Wiederholung)
  • Technisch-mechanische Funktion von Bestandteilen des Fahrrades
  • Radfahrschule: Das Erlernen von Fahrtechniken
  • Gefahren erkennen und antizipieren
  • Fahrradausflug
  • Situationen im Straßenverkehr simulieren, Rollenspiele zum sozialen Verhalten im Straßenverkehr

Materialien


Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Safety Park Education
  • Datum: 16.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Wiederholung der Verkehrszeichen und -regeln (insbesondere vor der Planung eines Fahrradausfluges)
  • Rollenspiele zum sozialen Verhalten
  • Physik: Vergleich: Fallhöhe-Aufprallgeschwindigkeit
  • Hallo Auto Advanced

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Datum: 16.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Busschule
  • Sicherheit am Zugbahnhof
  • respektvolles Verhalten besprechen

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Safety Park
  • Bahnpolizei
  • Busunternehmen
  • Datum: 16.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Strafen bei Übertretungen aufzeigen, Haftung der Eltern
  • Fahren mit technisch manipulierten Fahrzeugen
  • Alkohol und Drogen im Straßenverkehr

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Datum: 16.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Die Schüler*innen entwickeln Lösungen für ihren Schulweg (Fahrradfahrgemeinschaften) oder ihren Stadtteil (Gespräche mit der Politik über die Einrichtung von Fahrradwegen, Ampelschaltungen, Absicherung stark befahrener Straßen), um Kindern und Schüler*innen eigenständige Mobilität zu ermöglichen.

3. Klasse:

  • 2. Teil der Busschule (Arbeitsblätter zum Thema Umwelt)
  • Die Schüler*innen analysieren die Mobilitätssituation in ihrer Stadt und entwickeln Vorschläge, wie diese ökologisch und sozial gestaltet und verbessert werden kann.

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • Amt für Luft und Lärm
  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Vorgehen bei Unfällen besprechen
  • Erste Hilfe Übungen lernen, z.B. mit Mini Anne
  • sich über Abläufe in Notfällen informieren

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Weisses Kreuz
  • Amt für Zivilschutz
  • Besuch der Notrufzentrale
  • Datum: 16.07.2024

Digitalisierung

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • hinter die Kulissen blicken und sich Einblicke in Funktionsweisen und Wirkungszusammenhänge verschaffen 
  • sich mit der Technologie bewusst auseinandersetzen  
  • Sich über Datenschutz informieren 
  • Regeln für den Umgangston in digitalen Medien 
  • Thema: Wie verlässlich ist ChatGPT? 

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Arbeiten mit Geogebra 
  • Lernsoftware oder Lern-Apps kennenlernen und mit ihnen üben 
  • Leseförderung im Internet, lernt Möglichkeiten barrierefreien Lernens kennen
  • den Umgang mit gängigen Arbeitsprogrammen, wie Word, Excel, Power Point, erlernen
  • selber Medienprodukte erstellen, wie Fotostorys, Podcasts, Präsentationen
  • PI, SCRATCH, Informatik ohne Stecker usw. (siehe Material Hopp Foundation)

Material

  1. Besondere Punkte im Dreieck 
  2. Dreiecke - Kongruenzsätze, geogebra.org
  3. ANTON - Lerne kostenlos mit Übungen für Mathe, Deutsch, Grundschule bis Gymnasium
  4. Let’s create! – Methodenschatz zum Selbstlernen und Mitgestalten – IQES (iqesonline.net)
  5. Vielfältigste Unterrichtsmaterialien zum Thema: Digital Literacy & Informatics: Hopp Foundation: Kostenloses Unterrichtsmaterial für Lehrkräfte (hopp-foundation.de)

Querverweise, Literatur, Links

 Eine Dokumentation zahlreicher Unterrichtsprojekte findet sich hier:

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Datum: 12.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • mit geeigneten Suchmaschinen gezielt nach Informationen suchen lernen
  • über Realität und Fiktion in den Medien sprechen 
  • Nachrichtensendungen verstehen und selbst erstellen 

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Mit Kindern Regeln im Umgang mit digitalen Medien besprechen 
  • Darauf achten, dass beim Verwenden digitaler Medien Datenschutzbestimmungen und Urheberrechte eingehalten werden 
  • lernen, Quellenangaben zu machen, diese zu bewerten

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • kollaboratives Zusammenarbeiten lernen
  • Videos, Präsentationen, Fotostorys erstellen
  • Freie Software nutzen

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Mit Kindern über die Gefahren im Internet sprechen: Schutz von Passwörtern, persönliche Daten und Bildern 
  • Cybermobbing oder Sexting zum Thema machen 
  • YouTuber berichten darüber, im Netz nicht alles im Griff zu haben (#deinekontrolle), klicksafe.de 

Material

Querverweise, Links 

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • Datum: 15.07.2024

Bildungsziele: Der Schüler, die Schülerin ...

  • ... ist sich bewusst, dass sich digitale Technologien auf das psychosoziale Wohlbefinden und die soziale Einbindung auswirken können und richtet das Verhalten danach aus.

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • das eigene Medienverhalten untersuchen, Tagebuch über die Mediennutzung führen 
  • über Spielsucht sprechen 
  • Pranks – Alles nur Spaß?: Über mögliche Folgen vermeintlich harmloser Pranks sprechen

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Datum: 15.07.2024

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Das eigene Medienverhalten besprechen 
  • Challenge: 1 Tag ohne Smartphone 
  • Durch die Videobeiträge die Fremdsteuerung/Beeinflussung der Medien aufzeigen 
  • Einen Versuch starten: nach einem bestimmten untypischen Produkt im Internet suchen; die angebotene Werbung der nächsten Tage beobachten 
  • erforschen: Ethik und Internet: Wie passen sie zusammen?

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

Zusammenarbeit mit Organisationen, Umfeld

  • Datum: 15.07.2024

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