Das Grundsatzdokument wurde von einer Arbeitsgruppe an der Landesdirektion deutschsprachiger Kindergarten ausgearbeitet und gilt als Bezugsrahmen für den Kindergarten zum Schwerpunkt der Deutschen Bildungsdirektion „Wege in die Bildung 2030“.

In Einklang mit den Rahmenrichtlinien für den deutschsprachigen Kindergarten in Südtirol wird das Grundverständnis inklusiver Bildung als ein Leitprinzip der Bildungsarbeit im Kindergarten aufgeschlüsselt: Die in der grafischen Darstellung als Kreise aufgezeigten vier Dimensionen vertiefen das ganzheitliche Verständnis von Bildung und Bildungsprozessen im Kindergarten.

Die Bildungsvisionen durchdringen das gesamte pädagogische Handeln. Die Bildungsfelder zeigen die alltägliche Handlungsebene des Kindergartens auf, sie stellen den Rahmen, innerhalb welchem kindgerechte und entwicklungsangemessene Lernprozesse organisiert werden. 

Der Spracherwerb ist ein eigenaktiver, kreativer Prozess. Wir können als Erwachsene den Lernenden diesen Prozess nicht abnehmen, Spracherwerb kann nicht gelehrt werden. Wir können lediglich Bedingungen und Anregungen schaffen, die eigenaktives Lernen fördern. Denn: „Das Kind lernt von selbst – aber nicht von allein.“ (Heiko Balhorn - aus Sprachenkonzept, S.9).