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Staatliche Abschlussprüfung
Abschlussprüfung Oberschulen
Ab dem Schuljahr 2018/19 sind folgende Bewertungsraster und Referenzrahmen verpflichtend:
Eine größere Auswahl an Aufgaben von Abschlussprüfungen, Ersatztermine, Simulationen und mögliche Lösungswege werden im digitalen Notizbuch im #MatheNaturwissenschaften für Lehrpersonen zur Verfügung gestellt.
Auswahl von Aufgabenstellungen vergangener Jahre:
- 2024 - Haupttermin
- 2023 - Haupttermin
- 2019 - Außerordentlicher Termin (Mathematik und Physik)
- 2019 - Haupttermin (Mathematik und Physik)
- 2018 - Haupttermin
- 2017 - Haupttermin
- 2016 - Haupttermin
- 2015 - Haupttermin
Prüfungssimulationen Mathematik und Physik
Prüfungssimulationen Mathematik
- 2018 - Simulation Dezember (Lösung)
- 2016 - Simulation April
- 2015 - Simulation Dezember
- 2015 - Simulation April
Prüfungssimulationen Physik
Abschlussprüfung Mittelschule
Die Aufgabenstellungen im Rahmen der schriftlichen Abschlussprüfung im Fach Deutsch orientieren sich an den Rahmenrichtlinien des Landes. Grundsätzlich handelt es sich um kompetenzorientierte Aufgaben, die aus mehreren Teilaufgaben oder einer einzigen schriftlichen Textproduktion bestehen können.
Sieht die Prüfungsaufgabe eine einzige schriftliche Textproduktion vor, so ist diese nicht an bestimmte Textsorten gebunden und muss Wahlmöglichkeiten für die Schülerinnen und Schüler beinhalten.
Zudem sollte die Aufgabenstellung schreibschwächeren Schülerinnen und Schülern die Bewältigung grundlegender Anforderungen und schreibstärkeren Schülerinnen und Schülern die Bewältigung anspruchsvollerer Anforderungen ermöglichen.
Die Aufgabenstellung für differenzierte Prüfungsaufgaben müssen dem IBP der jeweiligen Schülerin oder des jeweiligen Schülers entsprechen.
Die Dauer der schriftlichen Prüfung im Fach Deutsch beträgt maximal drei Stunden.
Aufgabenbeispiele für die schriftliche Abschlussprüfung (MS) findet man auf der Website zum Roten Faden für den Deutschunterricht (zugänglich für alle Lehrpersonen über die Lasis-Adresse @prov.bz)
Link zu den Aufgabenbeispielen für die Abschlussprüfung (MS) (externer Link)
Die Rahmenrichtlinien dienen bei der Erstellung der schriftlichen Prüfungsarbeit aus Englisch als Orientierung. Die Grundfertigkeiten Lesen, Hören und Schreiben werden auf möglichst kompetenzorientierte Weise anhand unterschiedlicher Aufgabenformate überprüft.
Eine progressive Abstufung des Schwierigkeitsgrades gibt allen Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, ihre Fähigkeiten unter Beweis zu stellen. Außerdem wird eine Reihe von Möglichkeiten aufgezeigt, wie Prüfungsaufgaben für Schülerinnen und Schüler mit besonderen Bedürfnissen unter Berücksichtigung des IBP gestaltet werden können.
- Empfehlung und Materialien für die Abschlussprüfung Englisch an der MS (externer Link) (Zugang nur mit Lasis-Mail und als #teachingEnglish Mitglied)
Anfragen an: monika.marinello@schule.suedtirol.it - Link zur Fachdidaktik Fremdsprachen
La prova d’esame di Italiano L2 (RS_17_2018) accerta il raggiungimento da parte degli alunni della competenza linguistico – comunicativa nelle cinque abilità linguistiche sulla base di una prova scritta, articolata in due esercitazioni di ascolto, due esercitazioni di lettura e due esercitazioni di scrittura e di un colloquio orale che accerta l’abilità di produzione orale sia nella dimensione monologica che in modalità interattiva. Sul sito dell’Area innovazione e consulenza è attiva una pagina riservata al nuovo modello di esame di Italiano L2 con numerosi esempi di prove.
Oltre a queste si ritiene opportuno fornire un esempio di prove con una serie di misure e accorgimenti per alunni BES che potranno essere prese in considerazione dai docenti, sempre valutando caso per caso e tenendo conto degli strumenti e delle misure compensative definiti e approvati dal Consiglio di classe nel PDP/IBP.
Die schriftliche Arbeit bezieht sich auf den mathematisch-naturwissenschaftlich-technologischen Bereich und orientiert sich an den in den Rahmenrichtlinien vorgegebenen Kompetenzzielen. Sie ermöglicht es den Schülerinnen und Schülern, ihr Können in den relevanten Kompetenzbereichen zu zeigen. (RS 1_2015)
Bei der Zusammenstellung der schriftlichen Abschlussprüfung wird darauf geachtet, dass alle verschiedenen Kompetenzbereiche sowie unterschiedliche Aufgabenformate berücksichtigt werden. Um den gemeinsamen Aspekt des mathematisch–naturwissenschaftlich–technologischen Bereiches zu unterstreichen, werden ein oder mehrere Kontexte von verschiedenen Perspektiven aus betrachtet.
Ausgehend von den Rahmenrichtlinien wurde eine Empfehlung ausgearbeitet, die eine Übersicht zur möglichen Einordnung von Aufgaben und Kompetenzen liefert.
Aufgabenbeispiele zur Abschlussprüfung stehen im Kanal Mittelschule des #MatheNaturwissenschaften zur Verfügung. Dabei finden sich Ausgearbeitete Beispielarbeiten und nach Kompetenzen geordnete Aufgaben.
Alternativ können Lehrpersonen mit Lasis-Zugang auf die folgenden Dateien und Ordner direkt zugreifen:
- Aufgabensammlung (externer Link)
- Differenzierte Prüfungsaufgaben (externer Link)
- Beispiel mit Unterscheidung Lese-/Rechenschwäche (externer Link)
- Aufgaben (externer Link) aus der MS Prüfung 2015/16
- Aufgaben (externer Link) aus der MS Prüfung 2014/15
- Link zur Fachdidaktik Mathematik